O presente artigo trata da importância da adequação dos materiais didáticos como instrumento pedagógico no processo de internalização dos conteúdos curriculares de uma criança autista em sala de aula regular. É um relato de experiência de uma professora que se adequou ao universo de um aluno, diagnosticado autista, que não acompanhava o grupo pedagogicamente e, com um olhar diferenciado, adaptou alguns materiais didáticos para melhor internalização de suas aprendizagens, tornando-as mais significativas. Tal artigo oferece contribuições para que o professor desenvolva a dimensão pedagógica de seus alunos e discute a necessidade de atenção a essa dimensão na relação que o professor estabelece com seus educandos inclusivos, no caso o Transtorno do Espectro Autista (TEA), e que embora a aquisição dos conteúdos escolares seja imprescindível para o exercício da autonomia desses educandos, a maioria dos professores não apresentam formação e preparação para realizar tal adaptação curricular.