Este trabalho tem como objetivo apresentar uma reflexão teórica acerca da abordagem sobre transtornos de aprendizagem apresentados por muitas crianças no processo ensino-aprendizagem que podem surgir por diversos motivos, como problemas na proposta pedagógica, capacitação do professor, problemas familiares ou déficits cognitivos, entre outros. Visa estabelecer-se uma diferenciação entre o que é uma dificuldade de aprendizagem e um quadro de transtorno de aprendizagem. A existência de uma dificuldade de aprendizagem não implica obrigatoriamente em um transtorno, que se traduz por um conjunto de sinais sintomatológicos provocando uma série de perturbações no aprender da criança, interferindo na percepção e no processamento da informação, dificultando a aprendizagem de uma forma acentuada.