Este artigo enfoca o letramento em um contexto de alfabetização na educação infantil, pretendeu-se a partir desse conceito, pesquisar o desenvolvimento da leitura e da escrita e sua apropriação social por alunos da educação infantil em um determinado processo de alfabetização, Freire(1991); Ferreiro(2001); Tfouni(2004); Kleiman(2001);Soares(2003), entre outros, foram os principais referenciais teóricos utilizados. O foco do artigo é identificar se o aprendizado de leitura e de escrita que os alfabetizados estão fazendo corresponde às suas necessidades/desejos e lhes possibilita um maior acesso às práticas sociais de leitura e de escrita. Buscou-se verificar se no processo de alfabetização os alunos também estão se letrando. Nesta perspectiva revelou-se o quanto é importante o planejamento de acordo com o contexto da criança e como é fundamental de forma qualitativa no ensino da Educação Infantil.