O objetivo deste artigo é promover uma reflexão sobre a abordagem histórica da matemática como recurso motivador, para auxiliar o processo de ensino e aprendizagem dos conceitos e dos algoritmos usados para resolução das equações quadráticas. A metodologia utilizada foi à pesquisa bibliográfica de autores que abordam essa temática. Com a intenção de promover uma reflexão sobre o tema, apresentaremos nesse artigo uma abordagem histórica da evolução das equações quadráticas ao longo do tempo, os aportes dos dois principais matemáticos envolvidos neste processo, o paradoxo envolvendo o matemático Bháskara e a resolução de equações quadráticas, o algoritmo de resolução e a importância da história da matemática no processo de ensino e aprendizagem no contexto escolar.