Por meio de pesquisa bibliográfica e documental, de traço exploratório, o artigo tem por objetivo analisar os desafios atuais na formação dos professores de educação infantil. De forma mais específica discutiu e investigou os saberes essenciais à formação do professor da educação infantil, entre eles a prática docente em análise. Alguns autores como: Tardif (2002); Kishimoto (2005) foram referência nessa análise. Observou-se que os desafios encontrados pelo professor que atua na educação infantil são inúmeros devido a uma formação ainda deficitária do ponto de vista de conhecimentos próprios da infância e de experiencias práticas. Deste modo, o debate acerca da formação especifica do professor que atua com a infância precisa ser repensado sob o viés político e sociológico para que haja um engajamento na proposta por mudanças nos cursos de formação inicial e continuada.