O presente artigo apresenta a interligação do lúdico, das práticas formativas e das múltiplas intencionalidades inseridas no ato de aprender. Compreendemos que na fase inicial, a modalidade da Educação Infantil é pilar constituído para as demais fases de desenvolvimento cognitivo, portanto as concepções de criança, de educar, de cuidar e brincar devem ser elementos a serem considerados para além da fragmentação. Elencamos como aporte teórico na elaboração deste artigo, entre outros: