Samuel Ricardo Dias Macedo

Resumo

A formação do sujeito escritor constitui um dos maiores desafios da educação básica, especialmente quando a escrita é compreendida como prática social e não apenas como domínio de regras gramaticais. Este artigo tem como objetivo discutir o processo de constituição do sujeito escritor a partir das contribuições de Cagliari, Abaurre, Antunes, Bakhtin, Geraldi, Marcuschi e Vygotsky. Trata-se de uma pesquisa de natureza bibliográfica, fundamentada nas contribuições desses autores, que concebem a linguagem como prática social e a escrita como processo de interação, autoria e produção de sentidos. Ao problematizar práticas escolares centradas na redação mecânica e na reprodução de modelos, o estudo destaca a importância do professor como mediador e interlocutor no desenvolvimento da autoria dos estudantes. Conclui-se que formar sujeitos escritores implica criar situações reais de uso da linguagem, nas quais a escrita tenha sentido, propósito e interlocutores definidos, favorecendo a autonomia, a participação crítica e a construção da autoria dos alunos.