As dificuldades de leitura e escrita representam um dos principais desafios enfrentados no contexto educacional, especialmente nos anos iniciais da educação básica, período em que a criança inicia o processo de alfabetização e desenvolvimento das habilidades linguísticas. Muitos estudantes apresentam dificuldades relacionadas à compreensão textual, reconhecimento de palavras, interpretação, organização das ideias e produção escrita, fatores que podem comprometer o desempenho escolar e o desenvolvimento emocional da criança. Essas dificuldades podem estar associadas a fatores pedagógicos, sociais, emocionais, familiares ou até mesmo a transtornos específicos de aprendizagem. Nesse contexto, torna-se fundamental que a escola desenvolva práticas pedagógicas inclusivas e estratégias metodológicas capazes de favorecer o processo de alfabetização de maneira significativa e humanizada. O professor exerce papel essencial na identificação precoce dessas dificuldades, promovendo intervenções adequadas que contribuam para o fortalecimento da aprendizagem. Além disso, a participação da família e o acompanhamento especializado também possuem grande importância no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita. O presente estudo busca analisar as dificuldades de leitura e escrita no contexto escolar, destacando os desafios enfrentados pelos estudantes e as possibilidades pedagógicas que podem contribuir para a construção de uma aprendizagem mais inclusiva, significativa e transformadora.