Esse artigo analisa o papel das tecnologias digitais como instrumentos de inclusão no ensino público, considerando o potencial intrínseco nelas capazes de ampliar o acesso à educação, promovendo equidade e favorecendo a aprendizagem de alunos em diferentes contextos. A inclusão no âmbito educacional, que tem sua garantia nos dispositivos legais, demanda a adoção de práticas pedagógicas que sejam inovadoras e acessíveis, sendo que as tecnologias digitais possuem papel estratégico. O objetivo desta pesquisa é compreender como essas tecnologias contribuem para a inclusão educacional, assim como identificar os desafios e possibilidades nelas contidos, quando se trata de escolas públicas. A metodologia adotada é a pesquisa bibliográfica qualitativa, embasada em autores da área da educação, inclusão e tecnologias educacionais e, também, em documentos oficiais. A análise dos resultados indica que as tecnologias digitais favorecem o ensino personalizado, a acessibilidade e a participação ativa dos alunos, mesmo que sua efetividade esteja relacionada à fatores como formação docente, infraestrutura e políticas públicas adequadas. Conclui-se, por fim, que as tecnologias digitais são importantes instrumentos para construir uma educação mais inclusiva, desde que sejam utilizadas com criticidade e integradas ao processo pedagógico.