Este artigo analisa a relação entre bullying e inclusão escolar, investigando as manifestações de violência direcionadas a estudantes com deficiência no ambiente escolar e suas implicações para a efetivação do direito à educação. O bullying, caracterizado como comportamento agressivo intencional, repetitivo e baseado em desequilíbrio de poder, constitui uma das principais barreiras para a participação plena e a aprendizagem de alunos público-alvo da educação especial. A pesquisa, de natureza qualitativa e caráter bibliográfico, examina os conceitos fundamentais sobre bullying e deficiência, os fatores que tornam esses estudantes particularmente vulneráveis à violência escolar, as consequências psicossociais e educacionais desse fenômeno, e as estratégias de prevenção e intervenção que podem ser adotadas no contexto escolar. Os resultados evidenciam que estudantes com deficiência são desproporcionalmente afetados pelo bullying em comparação com seus pares sem deficiência, enfrentando formas específicas de violência que incluem agressões físicas, verbais, psicológicas e, no caso de alunos com transtorno do espectro autista e deficiência intelectual, a exclusão social e a manipulação. O estudo conclui que o enfrentamento do bullying contra estudantes com deficiência requer uma abordagem sistêmica que envolva políticas institucionais claras, formação docente específica, trabalho pedagógico com toda a comunidade escolar e a promoção de uma cultura escolar baseada no respeito à diversidade.