O cyberbullying constitui uma das principais manifestações de violência no contexto da sociedade digital contemporânea, afetando especialmente crianças e adolescentes em idade escolar por meio de práticas agressivas mediadas pelas tecnologias da informação e da comunicação. Este artigo tem como objetivo analisar, sob uma perspectiva teórica, os impactos psicossociais do cyberbullying, suas implicações legais e as estratégias de prevenção no contexto educacional brasileiro. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e caráter descritivo-interpretativo, fundamentada em livros, artigos científicos, documentos oficiais e legislação vigente sobre a temática. Os resultados evidenciam que o cyberbullying apresenta características específicas, como anonimato, ampla disseminação das agressões, permanência do conteúdo digital e potencialização dos danos emocionais, sociais e educacionais às vítimas. O estudo demonstra, ainda, que os avanços da legislação brasileira, especialmente após a promulgação da Lei nº 14.811/2024, reforçam a necessidade de ações articuladas entre escola, família, Estado e sociedade para o enfrentamento dessa forma de violência. Conclui-se que a promoção da educação digital crítica, da convivência escolar democrática e da formação continuada dos profissionais da educação constitui estratégia indispensável para a prevenção e o combate ao cyberbullying, contribuindo para a construção de ambientes escolares mais seguros, inclusivos e humanizados.