O presente artigo tem como objetivo discutir a inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na educação infantil, destacando os desafios e avanços do processo educativo frente às demandas da educação inclusiva. O estudo aborda os conceitos fundamentais sobre o autismo, os princípios da educação inclusiva e o papel da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) como metodologia de intervenção educacional. Por meio de uma análise bibliográfica, busca-se compreender como a escola pode atuar de maneira efetiva na promoção da aprendizagem e da socialização de crianças autistas, considerando a articulação entre escola, família e comunidade. Autores como Cavalcanti e Rocha (2007), Cunha (2014), Hoffmann (2008) e Mantoan (2003) fundamentam as discussões sobre a importância da formação docente, da adaptação curricular e da valorização da diversidade no ambiente escolar. Conclui-se que, embora haja avanços significativos nas políticas públicas e nas práticas pedagógicas inclusivas, ainda é necessário investir na formação dos profissionais da educação e na conscientização social para que a inclusão ocorra de forma plena e significativa.