A presença das tecnologias digitais no cotidiano infantil tem provocado importantes transformações nas formas de brincar, aprender, interagir e estabelecer relações com o mundo. Na Educação Infantil, embora os recursos tecnológicos possam contribuir para a ampliação das experiências pedagógicas, o uso excessivo e inadequado de telas pode produzir impactos negativos sobre diferentes dimensões do desenvolvimento infantil. Este artigo tem como objetivo analisar os benefícios e os possíveis efeitos do uso excessivo de dispositivos digitais por crianças, com especial atenção aos aspectos relacionados à saúde física, ao desenvolvimento cognitivo, à aprendizagem e ao bem-estar socioemocional. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico e reflexivo, fundamentada em estudos científicos, documentos de organismos de saúde, produções acadêmicas e referências relacionadas à infância e à educação. A análise evidencia que o uso de tecnologias pode favorecer o acesso a conteúdos educativos, a inclusão e a acessibilidade, a comunicação e o desenvolvimento de determinadas habilidades, especialmente quando ocorre de maneira intencional, mediada e adequada à faixa etária. Entretanto, a exposição excessiva às telas pode estar associada à redução da atividade física, alterações no sono, dificuldades de atenção, menor interação presencial, redução de experiências de brincadeira e possíveis prejuízos ao desenvolvimento da linguagem e das habilidades socioemocionais. Conclui-se que o debate não deve se concentrar na oposição entre tecnologia e infância, mas na construção de formas equilibradas, conscientes e pedagogicamente orientadas de utilização dos recursos digitais. Nesse contexto, a participação da família e da escola é fundamental para estabelecer limites, realizar mediação adequada e garantir que as experiências digitais não substituam o brincar, o movimento, a convivência e as interações humanas essenciais ao desenvolvimento integral da criança.