VERMICOMPOSTAGEM E HORTA ESCOLAR COMO FERRAMENTAS PARA A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO MÉDIO
Pollianna Almeida da Silva, Francenilce Lopes da Silva, Sandra Barbosa de Sousa, Ana Mara Oliveira da Silva, Sandra de Oliveira Botelho, Francilene Muniz, Átila de Souza
Resumo
O distanciamento dos jovens urbanos da natureza e a necessidade de metodologias ativas no ensino de ciências motivaram este projeto, que teve como objetivo desenvolver atividades práticas sustentáveis por meio da vermicompostagem e implantação de horta escolar orgânica em uma turma de 2ª série do ensino médio. Foram confeccionadas composteiras com baldes de PVC (15L), utilizando a espécie de minhoca Amythas gracilis e resíduos orgânicos da merenda escolar. As atividades foram desenvolvidas em cinco etapas sistemáticas com participação direta dos discentes. Os resultados incluem a produção de 10 litros de vermicomposto, cultivo de hortaliças em vasos autoirrigáveis (garrafas PET) e doação dos alimentos produzidos aos alunos bolsistas. Conclui-se que a integração vermicompostagem-horta escolar favorece a alfabetização científica, promove a interdisciplinaridade entre Biologia, Química e Matemática, e desenvolve valores de sustentabilidade e protagonismo estudantil.
Palavras-Chave:
Vermicompostagem; Horta escolar; Alfabetização científica; Educação ambiental; Sustentabilidade.
