A pesquisa investigou as percepções de estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) sobre violência policial, desigualdade social e criminalização da pobreza, a partir da análise de letras de músicas críticas. Com base na pedagogia crítica de Paulo Freire e conceitos como “lugar de fala”, buscou valorizar vozes periféricas historicamente silenciadas. A pesquisa qualitativa, realizada com 34 estudantes da EJA (16-17 anos) de Vitória da Conquista, Bahia, seguiu princípios éticos, garantindo anonimato e consentimento. Utilizou-se uma atividade da sequência didática baseada no artigo de Silva e Moura (2019), que propôs a análise crítica de músicas de MC Garden e MC Carol sobre violência policial, desigualdade social e criminalização da pobreza. As produções textuais dos Estudantes foram analisadas por métodos narrativos (auto)biográficos, valorizando suas experiências e percepções sociais, com foco em refletir criticamente suas realidades periféricas e promover uma educação sensível e emancipatória. As narrativas dos estudantes da EJA, a partir das músicas de MC Garden e MC Carol, revelam compreensões críticas sobre desigualdade, violência policial e criminalização da pobreza. Expressam denúncias e resistências vividas nas periferias, destacando a seletividade do sistema penal e a manipulação midiática. O método (auto)biográfico potencializou reflexões éticas e coletivas, promovendo uma educação emancipadora que valoriza vozes historicamente silenciadas e fortalece a formação de sujeitos críticos e engajados.