A série Merlí (2015–2018), produção televisiva espanhola, apresenta a trajetória de um professor de filosofia que utiliza metodologias não convencionais para aproximar o pensamento filosófico da realidade dos estudantes do ensino médio. Nesse contexto, o presente artigo tem como objetivo analisar o uso da série como estratégia pedagógica interdisciplinar nos componentes curriculares de Sociologia e Estudos Avançados de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (EACHSA), junto aos estudantes da 3ª série do Ensino Médio integrado ao Técnico da ETEC Padre Carlos Leôncio da Silva, localizada em Lorena-SP. A proposta fundamenta-se na articulação entre teoria e prática, utilizando episódios da série como mediadores do processo de ensino e de aprendizagem, em consonância com competências previstas nos planos de curso. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza aplicada, com base na análise de práticas pedagógicas desenvolvidas em sala de aula. Os resultados indicam que a abordagem favorece a aprendizagem significativa, amplia o repertório cultural dos estudantes e contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico, da argumentação e das competências socioemocionais, especialmente no contexto de formação para o mundo do trabalho e para a construção do projeto de vida.