Entende-se que a educação necessita de outra abordagem que possa atrair a atenção do aluno e motivar seus estudos, essa é a razão de introduzir jogos na metodologia de ensino, desenvolvendo outras dinâmicas que não sejam simplesmente resolução de exercícios. Desse modo, a criptografia aparece como uma ferramenta para assimilação do conteúdo de matrizes, com o objetivo de contribuir para a abstração e aplicação da matemática. O jogo se desenvolveu com etapas de explicações e exemplos, deixando uma certa autonomia para o aluno interpretar em grupo e tirar dúvida antes do início do jogo, já que a ideia era fazerem análise do exemplo e aplicar o conhecimento adquirido. Observamos algumas dificuldades de início em aritmética modular e inversa de matrizes, mas com o passar das partidas os estudantes foram entendendo e realizando sem nenhuma dificuldade. Durante várias partidas, os alunos encontraram métodos mais rápidos de realizar os cálculos, que chamaram de macete para realizar as operações de aritmética modular. Os jogos representa uma ferramenta eficaz em despertar interesse e pensamento críticos dos alunos, que foram cada vez mais criando gosto pelo jogo e se divertindo enquanto aprendem.