O BOI-BUMBÁ COMO RECURSO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO: IMPLICAÇÕES DA ETNOEDUCAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS DE LEITURA E ESCRITA
Maria de Nazaré da Costa Brito, Maria de Nazaré Barroso da Silva, Mariete Sousa de Menezes, Elane Viana Bezerra, Rosana Costa Reis, Átila de Souza
Resumo
Este trabalho buscou analisar as implicações pedagógicas da etnoeducação, por meio do universo do Boi-Bumbá, no aprimoramento das habilidades de leitura e produção textual. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa bibliográfica, utilizando levantamento em bases científicas e análise temática de fontes secundárias. O estudo validou as implicações pedagógicas do folclore no desenvolvimento da leitura e escrita, pautando-se pelo rigor ético e pela fidedignidade intelectual das obras selecionadas. A pesquisa evidenciou que o Boi-Bumbá, como recurso etnoeducativo, potencializa o desempenho linguístico ao ancorar o ensino de leitura e escrita na identidade cultural regional. Os resultados indicam que a transposição didática de toadas e autos favorece a apropriação de diversos gêneros textuais e amplia o repertório semântico dos estudantes. Conclui-se que a valorização do saber popular no ambiente escolar reduz o desinteresse e promove um letramento crítico, transformando a redação em um ato de autoria. Essa integração entre folclore e pedagogia científica fortalece a autoestima discente e assegura uma aprendizagem significativa que respeita as raízes amazônicas do aluno. Em suma, o uso pedagógico das manifestações culturais locais consolida-se como uma estratégia indispensável para o desenvolvimento de competências comunicativas autônomas e cidadãs.
Palavras-Chave:
Boi-Bumbá; Etnoeducação; Leitura e escrita; Letramento; Prática pedagógica.
