FORMAÇÃO DOCENTE E COMPROMISSO SOCIAL DA EDUCAÇÃO
Angelo Mendes Ferreira, Sidia Oliveira Silva, Ruth Belen Gamarra Lezcano
Resumo
A formação docente constitui elemento central para a efetivação do compromisso social da educação, na medida em que orienta a prática pedagógica para além da transmissão de conteúdos, articulando ensino, ética, cidadania e transformação social. O problema que orienta este estudo consiste em compreender de que maneira a formação inicial e continuada dos professores contribui para a construção de uma prática educativa socialmente comprometida, capaz de enfrentar desigualdades, promover inclusão e fortalecer a democracia. O objetivo geral é analisar criticamente a relação entre formação docente e compromisso social da educação, considerando suas dimensões teóricas, políticas e pedagógicas. Metodologicamente, adota-se uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e analítico, fundamentada em pesquisa bibliográfica de autores clássicos e contemporâneos da educação, da formação de professores e da pedagogia crítica. Os resultados indicam que a formação docente orientada por perspectivas críticas e reflexivas favorece o desenvolvimento de práticas pedagógicas comprometidas com a justiça social, a emancipação dos sujeitos e a leitura crítica da realidade. Evidencia-se que formações docentes de caráter tecnicista e instrumental tendem a esvaziar o sentido social da educação, reduzindo o professor a executor de políticas e currículos prescritos. Conclui-se que a formação docente desempenha papel decisivo na consolidação do compromisso social da educação, sendo condição indispensável para a construção de práticas pedagógicas éticas, críticas e voltadas à transformação da realidade social.
Palavras-Chave:
Formação docente; Compromisso social da educação; Prática pedagógica; Justiça social.
