Este artigo tem como objetivo analisar as contribuições da bioeconomia como eixo integrador no ensino de Biologia no Ensino Médio, com foco no contexto amazônico. Trata-se de uma revisão de literatura de caráter qualitativo, fundamentada em produções acadêmicas publicadas entre 2015 e 2025, selecionadas em bases como SciELO, Google Acadêmico e Portal CAPES. A discussão evidencia que a bioeconomia, ao articular conhecimentos científicos, saberes tradicionais e práticas sustentáveis, apresenta significativo potencial para promover um ensino contextualizado e crítico. Autores como Ricardo Abramovay destacam que a bioeconomia representa uma alternativa ao modelo econômico predatório, valorizando a biodiversidade e os conhecimentos locais. No campo educacional, essa perspectiva dialoga com princípios defendidos por Paulo Freire, ao favorecer uma educação problematizadora e situada. Os resultados apontam que a inserção da bioeconomia no ensino de Biologia pode fortalecer práticas interdisciplinares, promover o protagonismo juvenil e contribuir para a formação de sujeitos críticos e comprometidos com a sustentabilidade. Contudo, persistem desafios relacionados à formação docente, à ausência de materiais didáticos contextualizados e às desigualdades estruturais da região amazônica. Conclui-se que a bioeconomia constitui um eixo potente para a inovação curricular no Ensino Médio, especialmente no âmbito dos itinerários formativos, ao possibilitar a integração entre ciência, território e cultura.

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