A educação financeira é um componente essencial no desenvolvimento integral dos indivíduos, especialmente quando articulada à formação cidadã. Este artigo analisa o impacto das estratégias pedagógicas de ensino da educação financeira na construção de competências socioemocionais e na promoção de cidadãos críticos, responsáveis e conscientes de suas decisões financeiras e sociais. A pesquisa foi realizada no Colégio Estadual Felipe Tiago Gomes, localizado no município de Maruim/SE, com estudantes do ensino médio, utilizando metodologia de pesquisa de campo de caráter qualitativo e bibliográfico. Foram aplicadas atividades pedagógicas voltadas à educação financeira, como simulações de planejamento orçamentário, debates sobre consumo consciente, dinâmicas de grupo e resolução de problemas financeiros, visando compreender como tais práticas contribuem para a formação integral do estudante. Os resultados evidenciam que o ensino da educação financeira vai além do domínio de conceitos econômicos, promovendo habilidades como planejamento, autocontrole, resiliência, colaboração e tomada de decisão crítica (Santos; Silva, 2021). A integração de metodologias ativas e projetos interdisciplinares demonstrou potencial significativo na internalização de conceitos e na aplicação prática do conhecimento (Lima; Oliveira, 2021), fortalecendo a autonomia e a responsabilidade social dos alunos. Além disso, a pesquisa apontou que estudantes que vivenciam práticas pedagógicas contextualizadas com a realidade social e econômica local apresentam maior consciência sobre o consumo sustentável, a importância da poupança, a gestão de riscos e o impacto de suas escolhas financeiras na sociedade (Sousa; Costa, 2022). Considera-se que o ensino da educação financeira, aliado a estratégias pedagógicas inovadoras e contextualizadas, constitui um instrumento poderoso para a construção de competências para a vida adulta e para o fortalecimento da cidadania ativa.