Este artigo tem como objetivo analisar produções acadêmicas publicadas nos últimos cinco anos que tratam das políticas públicas voltadas à redução da evasão escolar na Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil. A metodologia adotada foi a revisão bibliográfica, com busca em bases como BDTD, Scielo e ANPED. A análise revelou limitações nas políticas públicas vigentes, destacando a carência de integração entre programas, a ausência de avaliação contínua e a escassez de investimentos em infraestrutura e formação docente. Recomenda-se o desenvolvimento de políticas mais específicas e contextualizadas, capazes de enfrentar os desafios estruturais da EJA.