O contexto social vivenciado em todo o mundo no período mais crítico da pandemia de Sarscov 2 ou Covid-19 fez com que as rotinas fossem modificadas em várias áreas, inclusive na educação como todo. Desde modo, houve a necessidade de utilizar o ensino remoto para dar continuidade ao ano letivo nas escolas, assim como nas universidades, sobretudo no componente curricular Estágio Supervisionado IV. As tecnologias da informação e comunicação (TIC) exerceram um papel importante como auxílio utilizado na metodologia educacional. Assim, o presente trabalho, pautado na metodologia de pesquisa qualitativa, teve por objetivo conhecer alguns dos obstáculos enfrentados por discentes do Curso de Licenciatura em Matemática, do Departamento de Ciências Exatas e da Terra (DCET), Campus II/Alagoinhas, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), no desenvolvimento do Estágio Supervisionado IV, realizado por mediação tecnológica, durante a prática docente no ensino remoto. Para alcançar esse objetivo, foi aplicado um questionário de cunho exploratório a 08 estudantes concluintes no período letivo de 2021.1. Como resultado, foi possível constatar fatores fundamentais que contribuíram para o desenvolvimento do processo pedagógico tanto no ambiente acadêmico, quanto no ambiente escolar/virtual, a exemplo do uso, da integração e da apropriação das tecnologias e mídias digitais em todo processo escolar.