Diante das transformações sociais, culturais e tecnológicas que atravessam o cenário educacional contemporâneo, o presente estudo tem como foco a análise da liderança pedagógica como elemento fundamental para a qualificação dos processos educativos. A pesquisa parte da compreensão de que a gestão escolar deve ir além do aspecto administrativo, assumindo um papel estratégico no incentivo à inovação e à melhoria da qualidade do ensino. O objetivo geral da investigação é compreender as implicâncias da liderança pedagógica frente às inovações pedagógicas contemporâneas. Como objetivos específicos, busca-se: contextualizar o conceito de liderança pedagógica; discutir o significado da inovação pedagógica; e analisar a incorporação da tecnologia na prática educativa atual. A escolha da temática se justifica pela necessidade urgente de repensar o papel do coordenador pedagógico na mediação entre as mudanças sociais e as práticas escolares, promovendo ações mais democráticas, criativas e conectadas à realidade dos estudantes. A pesquisa, de cunho bibliográfico e abordagem qualitativa, evidencia que uma liderança sensível, participativa e inovadora tem potencial para transformar o ambiente escolar em um espaço de aprendizagem significativa e colaborativa. Os resultados apontam que, ao adotar práticas de escuta, diálogo e incentivo ao protagonismo docente e discente, o coordenador pedagógico fortalece a cultura de inovação, contribui para a formação crítica dos sujeitos e amplia as possibilidades de construção de uma escola mais justa, inclusiva e alinhada aos desafios do século XXI.

Palavras-Chave: