A presente investigação visa explorar a articulação das tecnologias digitais às metodologias ativas, focando sobretudo no ciclo de alfabetização do ensino fundamental. Mediante ao mundo contemporâneo globalizado, na qual vivemos, compreendemos inúmeras transformações tecnológicas e educacionais. A partir do pressuposto, explora-se como as ferramentas digitais podem ser potencializadoras das estratégias pedagógicas centradas no protagonismo do estudante. Metodologias ativas, como a sala de aula invertida, gamificação e aprendizagem baseada em projetos são observadas em sua viabilidade quanto à alfabetização, revelando sua eficácia no desenvolvimento das habilidades e competências cognitivas, linguísticas e socioemocionais. O levantamento relaciona desafios associados ao uso das tecnologias, como a necessidade de formação continuada dos professores e a desigualdade de acesso. Por meio da abordagem qualitativa e revisão teórica, conclui que a partir da combinação intencional e crítica entre as metodologias ativas e a tecnologia, há o fortalecimento da autonomia do estudante, torna o processo mais interativo, personalizado e inclusivo e alinhado às demandas do século XXI.