O presente artigo é o resultado da pesquisa bibliográfica realizada no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, como objetivo de compreender como as pesquisas acadêmicas têm analisado as práticas pedagógicas para as relações étnico-raciais na educação infantil ao longo dos últimos dez anos (2009-2019). O artigo foi organizado em três seções, levando em consideração os materiais encontrados na pesquisa bibliográfica, cotejando também com outros materiais conhecidos que tratam sobre os temas aqui expostos; a primeira seção apresenta o caminho construído para a obtenção das informações; a segunda, apresenta-se as pesquisas que versam sobre o tema e a discussão sobre formação inicial e continuada para a Educação Infantil e a terceira seção, faz um levantamento das legislações para as questões étnico-raciais, abordando o percurso histórico para que essas Leis fossem incluídas de forma obrigatória no currículo da educação básica, em especial, a educação infantil.