O artigo tem como objetivo analisar o desenvolvimento da linguagem e da alfabetização na primeira infância, etapa fundamental para a formação cognitiva, social e emocional da criança. A pesquisa, de natureza bibliográfica, baseia-se em teorias de autores como Vygotsky, Piaget e Ferreiro, e destaca a importância das interações sociais, do ambiente alfabetizador e das práticas pedagógicas intencionais nesse processo. Verificou-se que a linguagem é a base para o pensamento simbólico e para a construção do conhecimento, sendo por meio dela que a criança interpreta o mundo e comunica suas ideias. O estímulo à oralidade, à escuta e à leitura, desde os primeiros anos, favorece o desenvolvimento de habilidades pré-leitoras e o letramento emergente. A alfabetização, por sua vez, não deve ser antecipada mecanicamente, mas inserida de forma contextualizada e significativa. Conclui-se que o papel do educador é essencial, devendo atuar como mediador das aprendizagens, respeitando o ritmo individual de cada criança. A parceria com as famílias e o uso de materiais lúdicos e diversificados também são fundamentais para garantir um processo de alfabetização prazeroso, eficaz e inclusivo.