A transformação em curso na comunidade tem um impacto profundo no sistema educativo. Dentro deste contexto dinâmico, está em ascensão a demanda por um suporte individualizado por parte de um número crescente de estudantes, o que requer uma abordagem diferenciada por parte das instituições de ensino. Assim, a integração emerge como o motor propulsor desse progresso. Nesse sentido, foi iniciada uma investigação centrada nos alunos diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista, sendo fundamental compreender teoricamente o processo de sua integração no ambiente educacional convencional. Para essa finalidade, a pesquisa se baseia em uma análise das obras de acadêmicos que abordam a temática de forma pertinente. Adicionalmente, é essencial destacar que, antes da efetivação da inclusão dos alunos autistas, diversos paradigmas foram superados e legislações foram promulgadas para assegurar sua concretização. É manifesto que os alunos com autismo demandam abordagens eficazes para potencializar suas habilidades durante sua integração no contexto escolar. Desse modo, é imprescindível que os professores recebam formação contínua para proporcionar a esses alunos condições equitativas no que tange ao processo de aprendizagem. Portanto, a inclusão dos alunos autistas nos primeiros anos do ensino fundamental é crucial e deve ser implementada no ambiente educacional tradicional, de forma a permitir que, por meio das diversidades, a educação promova interações e respeito pela pluralidade. Ao analisar a situação dos alunos com Transtorno do Espectro Autista, o objetivo primordial foi compreender teoricamente o processo de sua inclusão nos primeiros anos do ensino fundamental.