O presente artigo tem como objetivo problematizar o ensino da cultura africana e afro-brasileira e seus desdobramentos no ensino de história à luz das transformações curriculares desencadeadas pela implementação da lei 10.639/2003 e sua regulamentação pelo parecer CNE/CP 03/2004 e pela resolução CNE/CP 01/2004 (Brasil, 2005), que prevê a obrigatoriedade do ensino de História da África e cultura afro-brasileira em todos os níveis de escolaridade. Isso possibilitou a tematização e a possibilidade de ruptura do ensino de História com o modelo eurocêntrico bem como a possibilidade de implementação e a construção de um modelo educacional que contemplasse a diversidade cultural na escolas No presente trabalho, por meio de pesquisa bibliográfica , analisamos como essa mudança curricular é vivenciada dentro da sala de aula por professores e alunos, bem como suas possíveis consequências nas relações étnico-raciais dentro e fora do ambiente escolar.