O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento caracterizada por comprometimentos na comunicação social, na linguagem e na presença de padrões restritivos e repetitivos de comportamento. Além desses aspectos, estudos recentes têm apontado que indivíduos com TEA, especialmente crianças, também apresentam déficits motores significativos, os quais impactam diretamente a sua autonomia, participação em atividades escolares e desenvolvimento global. Essas dificuldades incluem alterações na coordenação motora fina e grossa, equilíbrio postural, planejamento motor, ritmo e lateralidade, podendo limitar o desempenho em tarefas básicas do cotidiano e comprometer as interações sociais. Diante disso, este artigo tem como objetivo realizar uma revisão sistemática da literatura científica a fim de investigar as dificuldades motoras em crianças com TEA, os principais instrumentos utilizados para avaliação dessas habilidades e as intervenções desenvolvidas especificamente nos contextos da Educação Física Adaptada (EFA) e do Atendimento Educacional Especializado (AEE). A abordagem metodológica envolveu a seleção criteriosa de estudos em bases de dados acadêmicas reconhecidas, considerando artigos publicados nos últimos dez anos que abordam o desenvolvimento motor, inclusão escolar e práticas pedagógicas adaptadas.