O presente artigo foi elaborado a partir de revisão bibliográfica de manuais, leis, diretrizes, referenciais, parâmetros, livros e artigos científicos de relevância para o tema abordado. Esses materiais foram utilizados de maneira a formar uma cadeia enunciativa plausível e fundamentada principalmente na construção de significações para o tema proposto. A proposta para ser executada se pautou primeiramente nas contribuições legais, e subsequentemente nos documentos produzidos pelo Ministério da Educação. Por fim, os documentos relacionados a inclusão foram consultados a fim de elucidar questões técnicas, atitudinais e práticas. Além disso foi possível angariar a contribuição de artigos científicos que de fato proporcionaram uma visão mais real e possível de ser aplicada em relação a inclusão de alunos autistas na Educação Infantil regular. O principal foco foi comparar os teóricos e absorver de suas contribuições o maior número de denominadores comuns possível, levando em consideração a vasta gama de trabalhos relacionados ao tema. A rota, dessa maneira, foi sendo facilitada devido a essa diversidade de contribuições, cabendo apenas a seleção de informações, organização e acréscimo de proposições.