Hilcelânia do Nascimento Belarmino

Resumo

O presente artigo discute o brincar como eixo estruturante do currículo e das práticas pedagógicas na Educação Infantil, conforme orientam as Diretrizes Curriculares Nacionais (Resolução CNE/CEB nº 5/2009) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017). Considera-se o brincar como linguagem da infância e como forma essencial de aprendizagem, expressão e socialização. O texto propõe uma reflexão sobre o papel do educador na mediação do brincar e sobre a necessidade de garantir tempos e espaços para a ludicidade como direito das crianças. Conclui-se que reconhecer o brincar como eixo do currículo implica respeitar a infância em sua plenitude, atribuindo intencionalidade pedagógica às experiências e fortalecendo o compromisso da escola com uma educação humanizadora.

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