Tatiane Costa de Moraes

Resumo

O presente artigo tem como premissa abordar a importância do diagnóstico do TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade), refletir e analisar os processos de aprendizagem da criança e a maneira como ele se desenvolve por meio destas relações avaliando a importância do mesmo neste processo inicial de desenvolvimento, bem como e principalmente a inclusão. O que destaca a necessidade de ampliar o conhecimento e acima de tudo os estudos nesta área tão específica, uma vez que quando implementada a um projeto e ou proposta na educação o educador sempre busca conhecer a realidade de cada aluno e sempre esperando a que as crianças deem um retorno significativo, e com isso possibilita uma infinidade de situações para uma construção de novos saberes, conhecimentos o que fundamenta a ampliação das metas já definidas. Nas escolas regulares, percebe-se o aumento gradual do atendimento à inclusão, o que implica na necessidade da reestruturação das escolas, na formação de professores, nas condições de acesso, enfim, nos fatores que impedem maior qualificação do contexto escolar. As políticas públicas estão se efetivando, mas ainda há muito a alcançar em termos de avanços pontuais. Sendo assim a verdadeira revolução que começa a ocorrer em todo o contexto educacional, pois a inclusão dos alunos com necessidades especiais é um direito constitucional e passa a ser uma tarefa essencial nos novos rumos educacionais. Para isso, os apontamentos aqui utilizados recorreram aos estudos bibliográficos sobre a compreensão do movimento de direito à inclusão e dos princípios que norteiam e fundamentam a implantação desse movimento no ambiente escolar, cujo procedimento metodológico envolve a revisão da literatura. Assim, busca-se ressaltar a importância do diagnóstico como subsídio na aprendizagem e a inclusão de crianças como direito adquirido, fomentando respeito, a diversidade e a aceitação das singularidades humanas.

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