Betiza Estércio de Oliveira Mendes

Resumo

O presente artigo investiga a utilização de música e canções como estratégias pedagógicas no ensino e aprendizagem da língua inglesa, destacando sua relevância para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e comunicativo dos aprendizes. Analisa-se como elementos rítmicos e melódicos favorecem a consolidação da memória e da atenção, enquanto a dimensão afetiva da música amplia a motivação e reduz barreiras emocionais, potencializando a pronúncia, a entonação e a percepção fonética em contextos autênticos. As letras de canções são examinadas como instrumentos para a ampliação lexical e a internalização de estruturas gramaticais, sendo integradas a atividades que envolvem análise, produção e interpretação musical, proporcionando experiências significativas, colaborativas e lúdicas. Além disso, a música é destacada como recurso avaliativo, permitindo ao aprendiz perceber concretamente seu progresso linguístico, fortalecer a autoconfiança e desenvolver autonomia no aprendizado. Dessa forma, o uso de música e canções no ensino de inglês se consolida como uma abordagem integradora, capaz de unir prazer estético, engajamento emocional e eficácia pedagógica, promovendo um aprendizado mais dinâmico, criativo e duradouro.

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