Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar a importância da formação continuada para os professores da educação básica, considerando os desafios e as demandas contemporâneas do cenário educacional. A pesquisa parte da premissa de que a formação inicial, embora fundamental, não é suficiente para preparar os docentes para as constantes mudanças sociais, culturais e tecnológicas que impactam a prática pedagógica. A formação continuada, nesse contexto, torna-se um processo essencial para o aperfeiçoamento profissional, atualização de conhecimentos e melhoria da qualidade do ensino. A metodologia utilizada consiste em uma abordagem qualitativa, com revisão bibliográfica de autores que discutem a formação docente, além de uma análise crítica sobre políticas públicas voltadas à formação permanente de professores. O estudo também considera experiências formativas no contexto escolar, como grupos de estudo, encontros pedagógicos e ações colaborativas entre professores. Os resultados apontam que, quando bem planejada e articulada às necessidades reais da escola, a formação continuada pode transformar práticas pedagógicas, fortalecer o papel do professor e contribuir significativamente para a aprendizagem dos alunos. Conclui-se que investir na formação continuada é um passo essencial para a valorização da docência e para a construção de uma educação pública de qualidade.

Palavras-Chave: 

Formação continuada; Professores; Educação básica; Prática pedagógica; Valorização docente.