Resumo

Cada indivíduo tem seu próprio tempo de aprendizagem, recorrendo a diferentes métodos para se apropriar de novas informações e conhecimentos, base do processo de desenvolvimento da pessoa. Particularmente no período escolar, podemos perceber que cada criança pode demonstrar maior ou menor dificuldade para aprender um novo conceito, uma nova ação. Esses casos não podem ser definidos como dificuldade de aprendizagem, à menos que seja percebido aspectos pontuais que fazem parte do processo de déficit cognitivo. Em geral, a criança que apresenta dificuldades de aprendizagem demonstra confusão para lembrar-se de informações recentes, dificuldade para soletrar e falar palavras corretamente, dificuldade para organizar e apresentar ideias, demora na execução de tarefas simples, insegurança para realizar atividades e ações que não conhece ou mesmo para tomar decisões simples. As dificuldades cognitivas podem estar relacionadas a inúmeros fatores, tanto no campo pedagógico como socioemocional, relacionadas aos modelos didático-pedagógicos, condições de saúde, desestrutura familiar, fatores culturais, entre outros. Além de acarretar déficit de aprendizagem, pois a criança acaba por não assimilar etapas do processo de aprendizagem que podem comprometer aprendizagens futuras, é possível perceber desmotivação, desinteresse, agressividade, falta de comunicação, introspecção, conversa excessiva, uma série de fatores que levam o aluno a apresentar baixo rendimento escolar e, de acordo com sua idade, levar à evasão e abandono escolar.

Palavras-Chave: 

Dificuldade de Aprendizagem; Escola; Família; Aluno.