Resumo

O desenvolvimento de competências associadas ao ensino e avaliação da História é uma parte fundamental da formação inicial dos professores do Ensino Básico, porque a nível nacional é uma carreira que tem sido obrigada a evoluir ao mesmo tempo que as mudanças que ocorrem na no sistema educativo e no mercado de trabalho. Entre estas, destaca-se a necessidade de reorientar o ensino e a avaliação da disciplina para abordagens pedagógicas mais construtivistas e mais próximas do mundo profissional, uma vez que as universidades estão cada vez mais imersas na crescente globalização do conhecimento. Apesar do exposto, e prevalece uma grande resistência por parte dos acadêmicos, que, regularmente, são reticentes na implementação de metodologias didáticas e avaliativas inovadoras. Porém, na última década, vem se desenvolvendo uma aula de História que combina a aula magistral e suas avaliações, baseadas na memorização de datas, personagens e acontecimentos, com uma série de estratégias didáticas e avaliativas mais modernas, focadas no desenvolvimento de dados históricos. A adoção desta abordagem representa um avanço importante no campo do ensino universitário, mas não é uma proposta definida e sólida para promover uma aula de História inovadora e coerente com as novas necessidades formativas exigidas pelas futuras gerações de estudantes, para que possam tornar-se cidadãos responsáveis e críticos, capazes de resolver conflitos de forma pacífica.

Palavras-Chave: 

Abordagens Pedagógicas; Competências; Conhecimento.