A vocação atual das renovações educacionais, em andamento nas últimas décadas, em diversos países do mundo, inclusivamente no Brasil, tem na gestão da educação e da escola um de seus pilares de metamorfose . A disposição predominância nessas reformas defende o início de uma transformação radical na maneira de pensar e executar a gestão dos sistemas educativos centralizado, especialmente, na instituição escolar e sua autonomia. Nesse sentido, uma das essenciais políticas educacionais no Brasil é a descentralização educativa e escolar. Essa última promove a autogestão institucional. Investigação sobre as reformas educacionais em diversos países apontam uma aptidão à secessão do processo educativo da política de gestão em andamento, amparadas pela convicção de autonomia, divisão, agilidade e especialização Nesse sentido, o mecanismo de uma nova institucionalização democrática da escola não se endireita como desafio ao atual paradigma de gestão educacional predominante. Pelo oposto, o desafio desse atual paradigma determina-se como a elaboração de uma recente governabilidade compreendida de maneira instrumental e, portanto, como um conteúdo notável estatuário e pragmático "A governabilidade democrática na nova ordem econômica". Novos Estudos Fiori,J.L,( 1995),no interior do sistema educativo e a contribuição da escola para a governabilidade de toda a sociedade. Este artigo propõe-se analisar as propostas de política educacional em gestão escolar do governo da cidade de Ourolândia da Escola Sonho de Criança, e discutir a nova forma de organização de gestão escolar. A análise das propostas de reforma da gestão escolar foi pautada pelo questionamento que fazem à democracia, e à qualidade do ensino e ao papel dos educadores.