A escrita deste artigo se propõe a fazer uma análise teórica relacionada à atuação das escolas de educação infantil, frente ao desenvolvimento tecnológico da era atual, fazendo assim, uma alusão sobre a dinâmica do trabalho docente do momento vigente, em creches e jardins da infância, dada a influência da tecnologia digital e a importância da mesma para o desenvolvimento psicomotor da criança nos primeiros anos de ensino. Partindo desta realidade, se fará neste trabalho, uma abordagem sobre o papel do professor em meio a um mundo digitalizado, em que a inteligência artificial tem tido grande alcance e repercussão para as mais variadas classes sociais. Com vista a isto, enfatizará sobre as mudanças de métodos e recursos que ora a educação escolar perpassa, por conta da inserção de métodos voltados para o interesse de uma sociedade globalizada e midiatizada. Diante disto, se fará também uma reflexão crítica em relação à atuação de políticas públicas voltadas para as inovações e inclusão digital nas escolas, de modo que venham oferecer um ensino de qualidade nos primeiros anos da criança no ensino escolar, de acordo com a realidade do mundo contemporâneo. Este artigo enfatiza por meio vistas às experiências empíricas vividas cotidianamente nas unidades de ensino; bem como se embasando também em referenciais teóricos relacionados ao tema em discussão.