Neste artigo, propõe-se explorar reflexões sobre a influência da afetividade no processo de ensino-aprendizagem. A educação é um processo contínuo, e o desempenho acadêmico durante a educação primária desempenha um papel crucial na obtenção de novas oportunidades educacionais. A aprendizagem vai além da simples aquisição e manipulação de conteúdo; a forma como aprendemos é influenciada pelo domínio afetivo, que engloba emoções e sentimentos, assim como pelo domínio cognitivo. Os estilos cognitivos são definidos como padrões consistentes de funcionamento, principalmente nas atividades perceptivas e intelectuais. Eles proporcionam uma abordagem qualitativa do comportamento, contrastando com a abordagem quantitativa predominante delineada pelas dimensões atitudinais. Portanto, além dos rótulos de desempenho pessoal, os estilos cognitivos descrevem tendências de enfrentamento diante de diferentes situações, orientando a interpretação de superioridade ou desvantagem em determinadas circunstâncias e sugerindo formas de intervenção. Este tema de pesquisa tem como ponto de partida a preocupação com a influência da afetividade no processo de ensino-aprendizagem dos alunos no ambiente escolar.