Este artigo aborda a importância da Educação Inclusiva para pessoas surdas, destacando a valorização da Língua Brasileira de Sinais (Libras) e as implicações da visão médica versus a visão sociocultural da surdez. A inclusão de pessoas surdas em escolas regulares é discutida, considerando diferentes abordagens teóricas como os modelos clínico-terapêutico, socioantropológico e psicanalítico. Também são exploradas as contribuições da teoria de Vygotsky (2000), e das teorias da narrativa para a compreensão da surdez, enfatizando a necessidade de uma perspectiva ampla e histórica para a educação desses indivíduos.