A autorregulação da aprendizagem no ensino superior é estudada por diversos pesquisadores que buscam contribuir no processo de adaptação dos universitários frente às novas exigências acadêmicas. Os processos autorregulatórios encontram respaldo em documentos oficiais a fim de garantir acesso e permanência aos estudantes no ensino superior por meio do uso de estratégias, métodos de estudo e organização de tarefas desenvolvendo a capacidade do indivíduo em regular sua própria aprendizagem. A falta de hábitos adequados em lidar com as aprendizagens no contexto acadêmico pode afetar a motivação dos alunos que não se sentem capazes de enfrentar o desafio de ingressar em uma universidade. A motivação para autorregulação requer um aluno que se preocupa em planejar e avaliar seus estudos utilizando estratégias que possibilitem um aprofundamento na compreensão dos conteúdos. A realização de pesquisas que possam fundamentar ações promotoras da autorregulação bem como estratégias de aprendizagem, incentivando os estudantes a assumirem um papel ativo no ato de aprender, são necessárias no Brasil para melhoria da qualidade da educação superior.