Este artigo visa aprofundar a discussão e reflexão sobre a formação de professores alinhada à diversidade, especialmente no contexto da educação inclusiva. A diversidade aqui ressalta a necessidade do acesso universal à educação para todos os cidadãos. O objetivo central é fomentar a reflexão e debate em torno da educação inclusiva, direcionando a conversa para o âmbito da cidadania e de uma educação que seja acessível a todos. Além disso, buscamos expandir a abordagem para a formação e experiência profissional, conscientizando sobre a importância do aprimoramento contínuo em relação à diversidade. A metodologia adotada fundamentou-se em pesquisa bibliográfica, utilizando fontes como livros, artigos, teses, dissertações e anais de eventos científicos. Essa abordagem possibilitou ao pesquisador um contato direto com conteúdo científico já publicado. Os resultados do estudo, sob a perspectiva da diversidade, destacaram a importância de reconhecer e promover a flexibilidade na prática pedagógica diária, a qual se desdobra de forma complexa. É crucial ressaltar que o processo de ensino deve encorajar as crianças a refletirem sob a ótica da diferença. Como educadores, é essencial adotar uma visão universal e abrangente do pensamento humano. Dessa forma, o papel do professor engloba a mediação das interações entre as crianças em um ambiente diversificado, estimulando os alunos a compreenderem mais profundamente as distintas culturas e valores presentes em nossa sociedade, assim como compreender como esses elementos se desenvolvem. A formação de professores, nesse contexto, propõe mecanismos e competências direcionados à construção da igualdade, contribuindo para a diminuição de preconceitos no ambiente educacional.