O tema deste artigo é analisar o processo de leitura e escrita de estudantes com TEA (Transtorno do Espectro Autista). Estudantes com TEA em geral apresentam dificuldades na interação social, no comportamento e no processo de desenvolvimento da linguagem oral e escrita. Os objetivos foram refletir sobre o processo de leitura e escrita de estudantes com TEA, destacando a formação do docente para o ensino desses alunos, além de analisar a inclusão desses estudantes a partir das suas potencialidades e necessidades. O problema da investigação foi refletir sobre o processo de leitura e escrita de estudantes com TEA. A metodologia foi feita a partir de pesquisa bibliográfica, realizada em livros e artigos que evidenciam a presente temática. Concluímos que é possível desenvolver aprendizagens em estudantes com TEA na classe comum, desde que o professor inove suas práticas, tendo consciência de que educar um estudante com TEA é uma tarefa complexa.