O presente artigo tem como premissa, abordar o trabalho pedagógico em sala de aula regida, com alunos que possuem autismo com graus ou níveis bem diferenciados, variando entre moderado a grave. O avanço da medicina no conhecimento do transtorno do espectro autista vem corroborando com a melhora do trabalho em sala de aula para que a aprendizagem dessas crianças aconteça. Os estímulos utilizados vêm evoluindo a cada ano, e os mesmos estão sendo usados em idades cada vez mais precoces, contribuindo assim com uma melhora significativa dessas crianças em sua aprendizagem. Enfatiza-se o que é autismo, como se identifica; quais os graus ou níveis que possui e se o autismo é uma síndrome ou um transtorno. As legislações que vem se aperfeiçoando a cada ano e contribuindo para a vida educacional e social das crianças, adolescentes e adultos que tem autismo. Como aporte teórico utilizou-se Coll (2004); Marchese (2004); Ferreiro; Teberosky (2000) entre outros.