O presente trabalho teve como objetivo verificar a presença do preconceito linguístico na alfabetização, usando a observação e experiência de professores e estudantes, na disciplina de Estudo Aplicada de Língua Portuguesa no espaço escolar, pelos estudantes do 4° ano do Ensino Fundamental, de uma Escola Pública de Tempo Integral, situada na zona urbana no município de Confresa – MT. O propósito de discutir esse tema surgiu ao perceber que na disciplina de Estudo Aplicado de Língua Portuguesa, havia a dificuldade dos estudantes em lidar com as variedades linguísticas. Diante deste desafio surgiu a curiosidade de compreender se os comportamentos dos estudantes relacionados ao preconceito linguístico interferem na aprendizagem dos estudantes do 4° ano do Ensino Fundamental. Para compreender essa questão foram utilizadas como suporte teórico as obras de Marcos Bagno (1999), de Luiz Carlos Cagliari (1997) e (1999), De Luiz Antônio Marcuschi. 1998. A pesquisa bibliográfica de cunho qualitativa contou com a observação dos estudantes em sala de aula. O resultado desta pesquisa foi satisfatório, contribuiu para o conhecimento acadêmico e a compreensão do aprendizado dos estudantes diante da variedade linguística e preconceito linguístico na alfabetização.