Este artigo traz importantes reflexões acerca da metodologia de ensino de Geografia e Educação Ambiental (EA). O conjunto de reflexões aqui elencadas são oriundas de experiências práticas em sala de aula e de pesquisa bibliográfica de cunho exploratório. O objetivo central deste estudo é analisar as características dos sujeitos que compõem o universo das séries finais do Ensino Fundamental e, ao mesmo tempo, verificar o distanciamento e aproximações destes sujeitos com as práticas possíveis no campo do ensino de Geografia e EA. Os resultados esperados a partir des estudo é a construção de práticas educativas que aproximem estes sujeitos, suas realidades e vivências de metodologias que valorizem estas práticas.