A formação de leitores é tema do presente estudo. O Brasil tem ocupado um lugar negativo nos índices internacionais e nacionais que medem a proficiência dos estudantes em relação às habilidades de leitura e escrita e vem tentando reverter esse quadro há algumas décadas. Nesta pesquisa serão apresentadas reflexões a partir de estudos sobre o ato de ler na educação básica e a formação de leitores, considerando os aspectos históricos, econômicos e políticos, bem como a falta de acesso aos instrumentos de leitura, as metodologias que ainda tem ênfase na aprendizagem mecânica e descontextualizada da realidade dos estudantes. O objetivo do estudo é compreender o papel de mediador do professor no processo de letramento e refletir sobre sua formação leitora a partir da perspectiva histórica-social-cultural. É um estudo exploratório de revisão de literatura. Os resultados apontam a importância do professor também ser um leitor competente e, assim formar leitores a partir de seu exemplo, romper com metodologias nas quais a ênfase é na memorização e decodificação, descontextualizadas com a realidade dos educandos e compreender que antes da leitura a criança já realiza a leitura de mundo, conforme evidenciou Paulo Freire.