Este estudo investiga a aplicação da abordagem pedagógica de Paulo Freire na educação e no ensino de ciências, com o objetivo de promover a consciência crítica e a participação dos alunos. Por meio de uma análise detalhada dos princípios freireanos, como a dialogicidade e a tematização, e da seleção de temas geradores relacionados à realidade dos alunos, este trabalho examina como a pedagogia freireana pode tornar o ensino de ciências mais significativo e contextualizado. Além disso, a pesquisa avalia a formação de professores e as estratégias pedagógicas necessárias para a efetiva implementação dessa abordagem. A metodologia utilizada para mapear as produções apresentadas em congressos e eventos da área de Ensino de Ciências, com foco na visão freireana no ensino de Ciências, envolvendo a Abordagem Temática e a abordagem dialógica de Paulo Freire. O estudo abrangeu eventos realizados entre os anos de 2011 e 2016, incluindo o Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF), o Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) e o Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF). A seleção dos trabalhos foi baseada em palavras-chave específicas relacionadas à abordagem freireana nos anais dos eventos. Um total de 69 produções foi identificado e categorizado em duas principais categorias: Revisão Bibliográfica e Proposta de Aulas, permitindo uma análise objetiva da frequência e dos focos das pesquisas recentes sobre o tema. Os resultados revelam como a abordagem freireana contribui para a conscientização dos alunos sobre questões sociais, ambientais e tecnológicas, conectando o ensino de ciências à sua realidade cotidiana e fomentando seu papel ativo no processo de aprendizagem.