A pesquisa analisou o uso de Analogias no Ensino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos – EJA, possibilitando a vivência dos princípios cognitivos da aprendizagem significativa pelos alunos no processo educativo, desta modalidade de ensino. Teve como objetivo, investigar metodologias utilizadas, os estereótipos nas atividades implantadas e devidamente avaliadas na análise,
onde preveu-se o desenvolvimento de atividades em Ciências com uso de métodos Analógicos, adotando os fundamentos da teoria Cognitiva da Aprendizagem Significativa, comparando com as estratégias identificadas e os conhecimentos prévios existentes. O universo foi escola Estadual do Município de Boa Vista - RR/Brasil e amostra, três (3) professores e cento e cinquenta (150) alunos da EJA, do 3º segmento, ao qual se desenvolveram a investigação. Foram aplicados os Instumentos de coleta de dados, a construção e uso de materiais alternativos para utilização em atividades empíricas com Analogias. A mesma possuiu caracteristicas metodológicas de natureza aplicada, abordagem qualitativa, adotando os métodos Hermenêutico e Comparativo. Na análise, o construto do aluno indicou a utilização das evidências empíricas e de raciocínio lógico, contudo, verificou-se que é fundamental a compreensão de inovação na prática docente, concluindo que se faz necessário adotar metodológicas facilitadoras e atraentes à modalidade, EJA.

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